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¿Cómo usan las redes sociales nuestros hijos?

Hace algunos meses tuvimos la oportunidad de impartir la conferencia “Tomando el control de mi imagen digital”, dirigida a estudiantes de cuarto y quinto grado de un importante colegio privado de El Salvador, pero previamente, esa misma mañana, habíamos ofrecimos una conferencia a los padres  de familia de los mismos grados, para enseñarles algunas estadísticas de cómo sus hijos utilizan las redes sociales y otros medios digitales.

Los datos estadísticos que compartimos con los padres son sorprendentes, tomando en cuenta que la edad mínima para tener una cuenta en redes sociales son los 14 años, es decir cuando los chicos se encuentran en séptimo grado aproximadamente. Sin embargo, un porcentaje considerable de estudiantes de cuarto y quinto grados ya posee una cuenta en alguna red social.

En cuarto grado por ejemplo, el 22% de estudiantes ya tiene una cuenta de Facebook, mientras que en quinto grado un 24% ya abrió su Facebook. Pero la red más popular entre ellos es el Skype, una herramienta con la cual se conectan a través de mini conferencias de video. En cuarto grado un 28% ya posee una cuenta de Skype y en quinto grado un 38% ya posee una.

Los datos más reveladores son los que indican la cantidad de niños y niñas que tiene una computadora con Internet en su cuarto o los que además cuentan con un televisor con cable dentro de la habitación. En el caso de los estudiantes de cuarto grado, un 29% tiene computadora con Internet en su dormitorio, mientras que el 44% tienen televisor con cable.

Las cifras aumentan en el quinto grado, donde un 37% tiene una computadora con Internet en su cuarto y el 35.5% posee televisión con cable dentro de sus habitaciones. Lo alarmante de estas cifras está vinculado a la seguridad de los estudiantes que a tan temprana edad tienen acceso a una cantidad casi infinita de sitios que pueden visitar sin la supervisión de sus padres en horas nocturnas.

Por ello la importancia de la conferencia que impartimos tanto a los jóvenes como a sus padres, pues es sumamente importante que los estudiantes aprendan a manejar su marca personal en el mundo digital y es aún más apremiante que los padres entiendan lo que está pasando en el mundo on line en el que viven sus hijos e hijas.

A los padres de familia les explicamos todo lo que ocurre en el mundo en el que los jóvenes se desenvuelven y a los estudiantes les enseñamos cómo manejarse con seguridad dentro del mundo virtual al que pertenecen.

A los niños les dijimos que su marca personal se construye con todo lo que suben al Internet a través de sus redes sociales y que de ellos dependen si quieren que se les asocie con moscas o mariposas, dependiendo de cómo se comporten en la red. Les explicamos cómo es importante cuidar su reputación en la web, pues ello impactará su vida profesional en el futuro.

Pero a los padres de familia les invitamos a conectarse con el mundo virtual de sus hijos para cuidarlos, orientarlos y supervisarlos. Sus hijos aunque se encuentren en la sala, si están frente al computador, no están ahí, están en un mundo al que ustedes aún no han llegado, aprendan con ellos, mientras ellos aún lo permiten.

Es muy importante que los padres de familia y las instituciones educativas aprendan a manejarse dentro del mundo digital que viven hoy en día los estudiantes, por eso para Idea Works Education son importantes este tipo de espacios que ofrecen los colegios privados, pues con información podemos ayudar a nuestros hijos. Precisamente por eso, les ofrecemos este video que explica cómo utilizar herramientas que ayudan a vigilar lo que nuestros hijos hacen en Internet.

Como padres siempre queremos lo mejor para nuestros hijos, ahora ayudarlos a mantenerse seguros en Internet es una obligación y para ello debemos estar ahí. ¿No les parece?

¿Cómo deberían usar las Universidades las Redes Sociales?

Del Blog dosensocial, he encontrado este artículo de Octavio Regalado (@OctavioRegalado), que me parece resume un camino para que las Universidades integren sus estrategias de redes sociales e incluso aplica a cualquier institución educativa de educación media.

¿Cómo deberían usar las Universidades las Redes Sociales?

Por Octavio Regalado

He tenido la gran oportunidad de ser invitado a diferentes universidades a dar conferencias y cursos de mercadotecnia y redes sociales para alumnos de carrera, maestría y doctorado, lo cual es muy satisfactorio para mi, pues me gusta mucho compartir lo que sé con las nuevas generaciones. Algo que me llama mucho la atención es que las universidades en el mundo de habla hispana hoy en día, se encuentran aún en una etapa muy inmadura en el camino de las redes sociales, a pesar de que el mercado al que atienden, está totalmente inmerso y vive dentro de estos nuevos medios de comunicación (y ya no ven los medios tradicionales como la televisión, si no me creen pregúntenles!).

 

La Universidad vende sueños, no carreras o maestrías.

Cuando converso con personas de las instituciones educativas, yo les pregunto que cuál es el producto que ellos venden a su mercado y la respuesta directa es carreras, maestrías, diplomados, doctorados, etc., sin embargo en mi opinión, la universidad vende SUEÑOS, sí SUEÑOS, porque por lo que su mercado decide entrar a una universidad es buscando tener un mejor futuro, tener un mejor empleo, ser un emprendedor, un empresario, ser un científico, un político, aprender más de sus pasiones, por lo tanto buscan lograr un SUEÑO. Las redes sociales les ayudarán a conectar a esos soñadores con su propuesta de valor para lograr esos sueños.

¿Para qué pueden usar las redes sociales las universidades?

  • Generar un posicionamiento e imagen. El contenido y las opiniones, así como el comportamiento e interacción de la universidad en las redes sociales, van a fijar sin duda una ilustración de lo que es la institución. Las redes sociales son un gran escaparate. Conviertan a la universidad en un líder de opinión, al final deberían serlo, ¿o no?
  • Atraer más alumnos. Su mercado objetivo vive hoy en día en las redes sociales, ¿dónde creen que deben buscar a sus potenciales estudiantes?
  • Comunicación con la comunidad de estudiantes. Sin duda al estar los estudiantes de forma cotidiana y constante entrando a las redes sociales, este es un excelente lugar para dirigir mensajes a la audiencia estudiantil de la propia universidad, así como para generar grupos oficiales.
  • Conexión con ex-alumnos. Nadie mejor que los graduados para impulsar a la universidad, ¿qué creen que pase si las personas que ya se han graduado se conectan a la universidad?, ni más ni menos que serán personas que le estarán dando Me Gusta y compartiendo sus temas y podrán aportar experiencias de cuando estuvieron ahí. Además esta conexión será de valor para los estudiantes actuales.

Pero, ¿sobre qué debería hablar o publicar una universidad en sus redes sociales?

En una universidad hay cualquier cantidad de temas interesantes que se pueden convertir en contenido, además de que tienen dentro de sus instalaciones a mucho personal muy instruido que puede aportar mucho.

No hables de carreras y maestrías como tu tema principal a publicar, busca mejor poner a tu audiencia en un contexto de lo que pueden aprender contigo, como negocios, tecnología, innovación, casos de estudio, economía, por otro lado debes ser casual y compartir elementos interesantes que suceden en el campus como eventos, deportes, cómo es el ambiente, mostrar lo divertido que la va a pasar cuando esté ahí, además podrías hasta poner oportunidades de empleo.

Recuerda, la gente compra sueños en tu universidad, el sueño de llegar a ser alguien mejor y trascender, ¿tu universidad se lo puede dar?, ¿Porque no lo encaminas hacia allá?, dile cómo le vas a ayudar a llegar a su sueño

¿En qué redes deberían estar las Universidades?

  • Facebook: publicación de contenido, conversación con alumnos, ex-alumnos y posibles candidatos.
  • Twitter: publicación de contenidos, alta interacción con personas, información, establecer vínculo con el mercado meta.
  • LinkedIn: Aquí puedes hacer conexión con todo los empleados, exalumnos e incluso puedes estimular que tus alumnos ya aprendan a poner su currículum en esta red tan poderosa para su vida profesional. Puedes hacer grupos para que se debatan temas relacionados a lo que tu universidad enseña, cómo negocios, ingeniería, telecomunicaciones, etc., imagínate el liderazgo que vas a generar por tener estos grupos.
  • YouTube: muestra a tu universidad en su ambiente, su infraestructura, haz cápsulas educativas con tus maestros o alumnos compartiendo temas de interés de tu audiencia, conviértanse en un ejemplo.
  • Flickr: aquí tienen la oportunidad de tener su portafolio de fotografías del campus, de su gente, sus eventos, sus instalaciones, sus deportistas, imagínense todos los “momentos” que pueden compartir con sus seguidores.

Un Plan.

Claro que para entrar a las redes sociales se debe entrar de forma planeada, definir exactamente  para qué quieren estar, qué objetivos buscan, saber cómo piensan conectar con los alumnos y la audiencia. Cuál va a ser el lenguaje que van a usar, cuáles serán las reglas de la casa, el plan de contenido, etc. No dejen nada al azar.

Tomar en cuenta que las redes sociales son libres.

Ahora que tu universidad entra a las redes sociales deben de tomar en cuenta que estas son libres, que la gente puede expresar su opinión, a favor o en contra y deben aprender a ser maduros y aceptar los comentarios y ser inteligentes para manejarlos. No comentan el error de bloquear a personas o llamarle la atención o castigar alumnos, ya conozco de varios casos relacionados a ellos, creo que sería un error fatal y hablaría de la falta de criterio de la institución.

Sin duda las universidades son una de las organizaciones que DEBEN estar en las redes sociales, su potencial es enorme y sus seguidores los está esperando, eso si deben aprender a acercarse a la gente, ser cálidos, comprender a su audiencia, hablar en su idioma. Y recuerda no promuevan carreras y maestrías, promuevan sueños.

Me encantaría contar con tus comentarios y saber tu opinión.

Espero que este artículo haya sido de tu interés y utilidad. Si te gustó compártelo con tus amigos o colegas dando click al botón de Tweet (Twitter), Me Gusta/Like (Facebook), Share (LinkedIn) o en el de Votar (Bitácoras).

Si deseas contactarme, estaré gustoso de interactuar contigo. Gracias.

Octavio Regalado

Cómo podemos ayudar a nuestros hijos a enfrentar el bullying?

Me ha impresionado el caso de la joven canadiense de 15 años, Amanda Todd, quien se suicidó el 10 de octubre, luego de 2 años llenos de angustia y depresión a causa del bullying del que fue objeto. La tristeza que me ha causado, me lleva a preguntarme cómo abordaría el tema yo si alguna de mis hijas enfrentara este tipo de acoso.La respuesta me viene casi de inmediato, comunicación autoestima y ayuda profesional. Esas serían las tres cosas que yo utilizaría para ayudar a mis hijas a enfrentar el bullying.

1. Comunicación. Lo primero en que pienso es mantener una estrecha comunicación con ellas y eso comienza desde temprana edad. Mi hija Jimena tiene 7 años y recuerdo que desde que tenía 3 años me esforzaba por comentarle todo lo que hacía en el trabajo y cómo lo disfrutaba y eso ha facilitado que ella me cuente cada día lo que hace en la clase, desde las tareas que realizaron hasta los juegos que inventó en el recreo o que no salió a recreo por no haber terminado a tiempo la lección en clases. Cuando ella está triste por los comentarios de sus compañeros, también nos lo cuenta y nosotros le apoyamos y orientamos al respecto. Creo que la comunicación es fundamental para ayudarlos a enfrentar el bullying y además estos lazos se inician desde que ellos comienzan a hablar.

2. Autoestima saludable. En el artículo: claves para detectar una autoestima saludable se encuentra una guía para saber si nuestros hijos cuentan con ella o no, pero más allá de la teoría, la autoestima se construye en casa haciendo sentir a nuestros hijos cuánto les amamos y enseñándoles a tener conciencia que son criaturas únicas y especiales, que han nacido con un propósito que como padres les tenemos que ayudar a descubrir. Mi hija Jimena nació con una extraña enfermedad llamada cutis marmorata telangectásica congénitao, que es una no muy frecuente malformación vascular cutánea que se caracteriza por la presencia de un patrón localizado o generalizado que hace ver la piel de color rosado intenso o hasta morado. A lo largo de sus 7 años mi hija ha sido el centro de las miradas en cualquier lugar al que vamos. Cuando tenía 2 años y medio me preguntó por qué ella era diferente y desde ahí el trabajo ha sido incansable procurando que tenga una autoestima saludable, que no le impida desarrollarse y relacionarse con sus compañeros. La tarea ha sido difícil, pues los niños dicen lo que piensa y a ella le han dicho de todo, pero gracias a la comunicación que tenemos ella siempre nos lo ha dicho y por lo tanto, nosotros como padres siempre hemos tenido una palabra de ánimo para ayudarla a mantener su autoestima saludable.

3. Buscar ayuda profesional. Por lo que hemos vivido con Jimena, estoy convencido que en momentos no podemos hacerlo todo como padres y necesitamos de la ayuda de los profesionales y además es importante que estemos constantemente informándonos de cómo abordar ciertas actitudes de nuestros hijos. Creo que no basta con decir a nuestros hijos: “si te molestan no les hagas caso”. Eso no resuelve el problema y no les ayuda a enfrentar a sus acosadores. Lo importante es que ellos aprendan a enfrentar a quienes les hacen sentir mal y que les digan que no lo hagan, que no está bien, que no les gusta. La primer ayuda que nuestros hijos deberían de buscar es la nuestra y eso pasa por una profunda conexión, comunicación y confianza entre los padres y los hijos. Luego se busca la ayuda de los maestros y finalmente la ayuda de psicólogos o especialistas que nos orienten a solventar las dificultades que pueden estar enfrentando en silencio y con temor. La ayuda profesional es clave para “salvar” a nuestros hijos de graves circunstancias como la de  Amanda Todd.

Creo que nada nos prepara para enfrentar una situación de bullying con nuestros hijos, pero es muy importante que lo hablemos, que busquemos ayuda, que logremos que nos cuenten lo que les pasa y que les hagamos sentir cuánto los amamos. ¿Ustedes cómo enfrentarían una situación de estas si les pasara a sus hijos?

Superando el bullying: consejos de un sobreviviente

#RAT EN ACCIÓN

Desde que he iniciado mi actividad en twitter, soy más susceptible a los errores de dedo que algunos usuarios tienen y que parecen errores de ortografía. En una ocasión una persona a la que sigo hizo el comentario abiertamente que se veía feo que las personas escribieran mal y yo me uní a su comentario, diciendo que quizá no se enteraban y que habría que hacer visible lo que en ocasiones es invisible. Es decir, que si ustedes en alguna ocasión se dan cuenta de algún error de dedo mío, que parezca un error de ortografía, me gustaría que me lo hicieran saber, de la manera más elegante posible.

Así decidimos un grupo de twiteros establecer la #RAT, que es un apoyo para todos los twitteros que en ocasiones tienen errores de dedo, como a cualquier persona suele ocurrirle. RAT son las siglas de la Real Academia Twitera y su objetivo es ayudarnos entre todos a que se disminuyan “los errores de dedo” que en apariencia son errores de ortografía. De hecho si hubiese errores de ortografía en los usuarios de las redes sociales, los asumiríamos como errores de dedo y les ayudaríamos a hacer visible lo invisible.

Me parece que una manera elegante de decirle a los usuarios de Twitter y Facebook, que tienen un error de dedo es detectar la palabra mal escrita y luego responderle dirctamente a la persona únicamente poniendo entre dos asteriscos, la palabra escrita correctamente. Es decir, que si yo alguna vez escribo “herror”, ustedes deben twitearme poniendo *error*, para que yo caiga en la cuenta del “error de dedo” que pude haber cometido. De esta manera ayudamos a otros y utilizamos un mecanismo elegante para señalar problemas ortográficos.

¿Qué les parece? ¿Se unen a la misión de la #RAT?

VOLVER A CLASES

He estado conversando a través del twitter esta mañana con Olga Arqueros, que es madre de familia, y otros dos amigos Roberto Quiñones y Alexander, con quienes se generó un intercambio de ideas de por qué a mí me emociona que los estudiantes vuelvan a clases y cómo el regreso a clases impacta en los padres de familia por el doble esfuerzo de levantarlos temprano, hacerles desayuno y traerlos al colegio.

 

Hoy por la mañana escribí en mi Facebook “Qué alegría se siente en el García Flamenco con la llegada de los estudiantes” y eso generó un comentario de parte de Olga diciendo que ella no estaba del todo convencida de mi comentario porque, evidentemente el esfuerzo que implica iniciar clases para ella y para los padres de familia es mayor.

 

A mí el inicio del año escolar me toca vivirlo de dos distintas maneras, como empleado del Colegio y  como padre de familia y honestamente me supone mayor esfuerzo de concentración el personaje del empleado del colegio que el del padre de familia, porque con mi hija solamente me toca levantarla, darle la leche y el desayuno, bañarla y cambiarla, aunque eso también es bastante.

 

Pero como empleado me alegra que ya los estudiantes vuelvan y traigan la alegría a esta institución, me encanta verlos cómo han crecido, porque todos vienen ilusionados, con alegría, con la emoción de los nuevos compañeros, el maestro, los útiles, los uniformes nuevos y con el firme propósito de hacer las cosas bien.

 

Como padre también me emociona ver a mi hija crecer, aunque no niego que me da angustia pensar en los retos que trae el nuevo grado, la carga de trabajo y todo lo demás. Pero en realidad me alegra verla crecer como garciísta y como mi niña, esas dos son unas sensaciones indescriptibles, porque estando adentro, veo con claridad el gran colegio que es este nuestro querido García Flamenco y eso me da la certeza de que le estoy ofreciendo a mi hija lo mejor que tengo para ella, educación de calidad.

 

No niego que me da un poco de angustia y tedio el primer pleito del lunes 10 por la mañana con mi Jimena, pues voy a tener que batallar para que se levante, para que se quite la pijama, para que se bañe, para que coma y para que se cambie; sin embargo, me da más satisfacciones que temores, así que BIENVENIDO AL AÑO ESCOLAR 2011.

¿Por qué hacemos integración de tecnología en el Colegio García Flamenco?

Por Ana María Carreras Soriano, Rectora Colegio García Flamenco

Buenos días a todos y a todas.

Agradezco la invitación al EDGE y la oportunidad de dirigirme a todos ustedes para compartir la experiencia en Integración de Tecnología que tenemos en el Colegio García Flamenco. Empezaré contándoles quienes somos:

El Colegio García Flamenco se funda en 1924, tenemos 86 años de vivencias. Nuestros alumnos son como todos los demás, de muy diverso origen social, el colegio es laico, diversas ideologías, diversas expresiones espirituales… Nuestro colegio es en primer lugar un colegio integrador de personas. Niños y jóvenes nacidos entre los años 1993 y 2007. Tienen conectividad en un 96% en sus casas. Sin duda, nativos digitales, generación .net.

Los estamos educando adultos que hemos nacido entre los años 1960 y 1980, nuestras auxiliares de parvularia nacieron en los noventa. Diverso origen social, creencia, ideología… Integradores de personas. Tienen conectividad en sus casas en un 57% y en el colegio un 100%. Hay una computadora conectada por cada tres docentes. Inmigrantes digitales todos menos las más jóvenes.

El colegio tiene un mandato de sus fundadores, ser personas útiles a la sociedad y eso nos obliga a estar permanentemente en contacto con los cambios sociales, intelectuales,… Cómo evoluciona la sociedad que están viviendo nuestros alumnos.

El Colegio García Flamenco tiene su programa de integración de la tecnología a la educación desde hace 10 años. Capacitamos a todo el personal durante diez semanas, con franca dedicación, en jornadas maratónicas, pero cargadas de entusiasmo.

Desde el inicio se concibió como un programa institucional, el colegio tiene un departamento de integración de tecnología desde 9 años, sencillo pero efectivo, son entre dos y tres personas y apoyan, asesoran y forman a los docentes de todo el colegio para que integren tecnología.

Saben ustedes que es difícil contratar docentes que vengan ya formados en integración de tecnología, el colegio los forma y con ayuda de EDGE se mantiene actualizado a todo el personal. No solo en integración sino también en habilidades informáticas.

Qué hacemos. Tenemos un sistema mixto de lo que llamamos las clases integradas, impartidas en los salones multimedia y de informática, con un sistema de proyectos de integración de tecnología que se diversifican por nivel: Rincones virtuales, Estaciones didácticas de trabajo, simuladores, proyectos colaborativos, certificaciones. Actividades que a todos nos resultan familiares. Hace dos años que iniciamos la experiencia de TBox, con muy buen resultado, con sus entusiasmos y sus desesperos, pero creciendo con ella.

Quién hace esto, los docentes. Cómo se les ayuda, con formación, con decisiones administrativas (cuota de clases integradas), con asesoría, con recursos, con motivación, con exigencia y con un banco de recursos generado por ellos mismos. El departamento de integración tiene un archivo de cinco años de clases integradas a disposición de los docentes.

¿Cuáles son los resultados? Pues como indicadores, los porcentajes de reprobación disminuyen año con año, hay más aprendizaje. De 200 días de clases 100 tiene una actividad de integración de tecnología. Los resultados están en los alumnos y en los docentes.
¿Ha sido fácil? Si y no, hay tantas cosas que es más fácil hacerlas en pantalla, o usando Excell. Esas fueron fáciles de incluir. Los controles de registro, lo que se suma solo. Los softwares de ciencias. La enciclopedia Encarta.

Lo que no ha sido fácil ha sido aprovechar el recurso. El primer instinto fue trasladar los libros a las pantallas, no darles vida. Transformar el papel de celulosa en el papel de plasma. Miles de presentaciones de Power Point explicando con colores lo que ya explicaba el yeso. Ese fue el primer paso.

Libros explicados en video, fue el segundo paso. Ya teníamos video antes, había que meter un casete, tener una tele,… Ahora se puede hacer en informática o en una pantalla multimedia, pero… el recurso era el mismo…

Me acuerdo de D. Salvador Rivera, que mataba con tal de no hacer algo diferente a una PPT. Nunca lo logramos.

Pero me acuerdo de un DVD con guía interactiva en Flash que hizo sobre un video de Discovery Channel, tomado de internet, recursos adicionales del Profesor Moris Bernal.

Me acuerdo de la decisión de no poner clases integradas a los de bachillerato porque afectaba la preparación de la PAES y la comprobación en una investigación interna de que se aprendía más y se rendían mejores resultados en los temas aprendidos con integración.
Aprovecho y menciono el trabajo de Francia Torres y de Cristina Santos, que nos han traído aquí este día. Con sabiduría, pero sobre todo con entusiasmo.

¿Dónde ha estado el salto? El salto ha sido cuando nuestros docentes han empezado a transformar la educación usando la tecnología. Comunicarse en tiempo real con los alumnos, tener una expresión de pensamiento que no repaso treinta veces antes de entregarla, como los edublogs que se evalúan este día. Las habilidades de investigación, síntesis, análisis, que eran tan difíciles en papel se facilitan con recursos múltiples. Cuando los docentes se han sentido dueños de la herramienta han empezado a sacarle jugo y a crear con ella.

¿Por qué esta decisión institucional que ha dado más de un quebradero de cabeza? Nuestra generación piensa en papel, los niños piensan en pantallas. La integración de tecnología lanza el cable para unir ambas estructuras mentales.

El mundo en el que nuestros niños y jóvenes viven cambia a velocidades que nos cuesta procesar. Ellos lo procesan porque ellos están inmersos en el cambio, porque tiene acceso a él, porque lo están generando.

Los cambios no solo son de información, también son de formas de socializar, de estructuras éticas y morales, de uso del lenguaje más allá del abreviado sms, la estructura de construcción del lenguaje, de percepción espacial, de habilidades motrices…

¿Para qué mundo estamos educando? Para uno que no existe todavía. Si no integramos tecnología a la educación, la educación será un mundo desconectado, no habrá educación con el entorno, pierde sentido la transversalidad, la aplicación del conocimiento, el desarrollo de la persona, … Porque tendremos dos planos en la vida de los niños y jóvenes y eso es lo que nos está pasando como educadores. Nos sorprendemos de verlos con doble vida, doble cara, doble moral, claro, hay dos planos en su vida, el que vivimos sus adultos y les hacemos vivir y el que viven ellos solos, sin adultos.

El salto es conceptual, esta mañana oía en una conferencia que daba Rodolfo Salazar a nuestros padres de familia dos cosas que les quiero compartir. El Salvador no tiene recursos naturales, su fuerza productiva está en su gente, son las ideas de nuestros jóvenes las que pueden hacer que despunte el país globalmente. Necesitamos tener acceso a esas mentes.

La otra era muy gráfica, el tsunami viene y tenemos dos opciones, dejar que nos arrastre la ola o agarrar la tabla y surfear.

Los educadores somos gente maravillosa y lo sabemos hacer, metimos la música en la educación, el baile en la educación, los periódicos como recurso didáctico, nos vamos donde haga falta con los niños con tal que aprendan, si hay que meterse a hacer milpa en huertos escolares ahí nos vamos. Este salto es fácil, hay que seguir yendo donde están ellos. Siempre podrás buscar quién te lleve al otro lado, pero la experiencia del salto solo la puedes tener tú.

Los invito a ser experimentadores de saltos, nosotros lo estamos disfrutando.

Muchas gracias y buen provecho.

ENTENDIEDO LAS REDES SOCIALES

ENTENDIEDO LAS REDES SOCIALES

Por Jorge ALberto Guerrero, Jefe de Comunicación Colegio García Flamenco

Hace poco asistí al Seminario Comunicación y Web 2.0, que impartió el catedrático español José Luis Orijuela. En este seminario quedé sorprendido al descubrir las nuevas herramientas con las que los comunicadores contamos para hacer un mejor y más efectivo trabajo.

Una de las cosas que más me sorprendió es que la campaña ganadora de Barck Obama se administró de las redes sociales y lo hicieron nativos digitales sin experiencia en política o publicidad. Esto traducido significa que lo hicieron personas comunes y corrientes cuya fortaleza era manejar muy bien el Facebook.

En el Colegio García Flamenco tuvimos una experiencia exitosa en el 2009, con la campña Yo no cambio al García pues por falta de presupuesto la manejamos completamten a través del Facebook. La campaña incluía videos, concurso de fotografía de los estudiantes y la participación de la comunidad educativa con sus votos a través del Facebook.

Sin embargo, los padres de familia tuvierono sus reservas en el uso de una red social como esta, pues consideraron que por el ambiente de inseguridad que vive el país, una red como esta ofrece demasiada información a los delincuentes. Recibimos cadenas de correos electrónicos, invitandonos a desisitir del Facebook.

Afortunadamente hay especialistas que puden hablar sobre el uso de las redes sociales y pongo a disposición de los lectores, algunos videos y documentos para entender las redes sociales y para que podamos convivir con ellas, utilizándolas responsablemente y sin temores.

Les invito a que naveguen por estos textos, que vean los videos y que opinen en este blog sobre el tema.

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