El secreto de uno de los mejores sistemas educativos del mundo

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Laura Plitt ha publicado este sorprendente artículo sobre el modelo educativo de Finlandia, cuyo secreto se revela en el texto que les presento a continuación. Esto es una publicación del periódico digital BBC Mundo del jueves 13 de junio y me parece que vale la pena compartilo.

El secreto de uno de los mejores sistemas educativos del mundo

Por Laura Plitt (BBC Mundo) Jueves 13 de junio de 2013.

No son los que más invierten en educación (menos del 7% del PIB), ni los que imponen la mayor carga horaria a los niños en las escuelas (608 horas lectivas en primaria en comparación con 875 de España, por ejemplo).

Tampoco se inclinan por dar cantidades excesivas de tarea para la casa; y, a la hora de evaluar formalmente el éxito del proceso de aprendizaje, un par de exámenes nacionales cuando los jóvenes dejan la escuela, a los 18 años, les basta.

Entonces, ¿cómo es posible que los alumnos finlandeses siempre ocupen los primeros puestos en las listas internacionales que evalúan los niveles educativos?

En el informe más reciente de PISA -siglas en inglés del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos)- de 2009, Finlandia ocupa el puesto número dos en ciencia, el número tres en lectura y el número seis en matemáticas.

Esta evaluación se realiza cada tres años (los resultados de los exámenes de 2012 se publicarán en diciembre de 2013). En 2006, por ejemplo, Finlandia se estableció en los primeros dos puestos en las tres áreas.

Mientras en América Latina las protestas estudiantiles -más recientemente las de Chile y Colombia- ocurren con frecuencia, Finlandia parece haber encontrado un modelo -de educación gratuita de principio a fin y donde las escuelas privadas casi no existen- que tiene a los maestros y a los estudiantes contentos por igual.

clicLea: América Latina tiene mala nota en educación

El orgullo de ser maestro

La educación a grandes rasgos

Clase en Finlandia
  • Idea básica: igualdad de oportunidades.
  • Los niños empiezan la escuela a los 7 años.
  • Casi todas las escuelas son públicas (el número de escuelas privadas es ínfimo).
  • Toda la educación es gratuita (desde el preescolar hasta la universidad)
  • La comida y los materiales de estudiotambién son gratuitos.
  • Durante los primeros seis años de primaria es elmismo maestro para casi todas las asignaturas.
  • Jornada escolar: de 8.30 – 9 a 15 hs., con media hora de almuerzo.
  • Exámenes nacionales cuando los alumnos tienen 18 años
  • Promedio de alumnos por clase: 23.
  • Clases mixtas (mujeres y varones, y diferentes grados de capacidad).
  • Maestros debe tener una maestría para ejercer la docencia.

Son muchos los factores que hacen que la educación en Finlandia sea una de las mejores del mundo, pero uno de los temas clave, según varios expertos consultados por BBC Mundo, es la calidad de los profesores.

“El profesorado tiene un nivel de formación extraordinaria, con una selección previa tan exigente que no se compara con ninguna otra en el mundo”, le explica a BBC Mundo Xavier Melgarejo, un psicólogo y psicopedagogo español que empezó a estudiar el sistema educativo en Finlandia hace más de una década.

“Sólo entra en las facultades de educación gente con notas por encima de nueve, nueve y medio sobre diez. Son muy exigentes. Se les hacen pruebas de lectura, sensibilidad artística, de dominio de algún instrumento, de comunicación… Como resultado, las universidades sólo reclutan a un 10% de los estudiantes que se presentan.

Y para ejercer la docencia todos los maestros necesitan hacer una maestría.

La contraparte de esta exigencia es el reconocimiento. No necesariamente en términos económicos, ya que los sueldos de los educadores no presentan grandes diferencias con el resto de Europa (según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, OCDE, el salario básico de una maestro de primaria es de entre US$29.000 y US$39.000 anuales), sino sociales.

“Los maestros son considerados profesionales académicos y tienen la responsabilidad de desarrollar su trabajo, por eso no se ejerce sobre ellos un control excesivo”, le explica a BBC Mundo Anita Lehikoinen, Secretaria Permanente del Ministerio de Educación y Cultura de Finlandia.

Nurmi

“Aquí no es como en otros sitios, no tenemos tantas normas”, dice Hilkka-Roosa Nurmi, profesora de idiomas.

“Esta profesión atrae a tanta gente porque ser maestro es un honor en Finlandia. Probablemente sea la profesión más valorada”, acota Melgarejo.

“Yo no soñaba con ser profesora, pero ahora me dedico a esta profesión y me gusta mucho”, explica Hilkka-Roosa Nurmi, una profesora de español e inglés que tiene experiencia como docente de estas lenguas en su país y en España.

“Aquí no es como en otros sitios, no tenemos tantas normas. Podemos elegir cómo enseñamos. Tenemos más libertad. Pero esto significa también más responsabilidad”, dice.

Tú vales lo que sabes

Gasto público en educación, total (% del PIB)

  • Finlandia: 6,8%
  • Suecia: 7,3%
  • Dinamarca: 8,7%
  • Argentina: 6%
  • Cuba: 13,1%
  • Chile: 4,2%
  • México: 5,3%
  • Estados Unidos: 5,4%

Fuente: Banco Mundial 2009

Otra de las razones por las que el sistema finlandés funciona es, en gran medida, porque la escuela es sólo uno de los engranajes del proceso educativo. Las otras variables de peso son la familia y la sociedad -de tradición luterana- donde hay un elevado sentido de la responsabilidad y donde se valora a las personas “por su formación y no por su situación socioeconómica”, dice Melgarejo.

Para darnos una idea, “en la cultura luterana uno se salva cuando lee la Biblia, se llega a Dios a través de la palabra escrita”. Y aunque hoy día las iglesias no estén muy llenas, el valor de aprender a leer y escribir ha quedado profundamente arraigado en la cultura finlandesa, agrega Melgarejo.

En esto coincide Lehikoinen: “la mayoría de los hogares están suscritos a uno o varios periódicos y ésta es una tradición que luego se pasa a los niños”, señala.

Niños en una escuela de Finlandia

El sentido de la responsabilidad está arraigado en la cultura finlandesa.

Los medios indirectamente también ayudan al aprendizaje de la lectura. “Todos los programas de televisión en lengua original, la mayoría en inglés, están subtitulados y eso impulsa a los niños a aprender a leer y a aumentar la velocidad lectora”, señala Melgarejo.

Pero también los finlandeses apuestan por la educación porque saben que como país pequeño, rodeado de vecinos poderosos como Rusia o Suecia y sin un arsenal de recursos naturales a su disposición, la cultura -su dominio en el ámbito del conocimiento- es lo que lo que les da la posibilidad de competir en una economía global.

Y puertas adentro, la excelencia en el nivel educativo se traduce “en un grado importante de cohesión social, que les permite a los finlandeses sentir que son parte de la sociedad, incluso en tiempos de crisis”, explica Lehikoinen.

Lecciones para América Latina

“Cuando planteamos grandes reformas educativas, por ejemplo, siempre involucramos a los maestros y a los alumnos, no se trata de órdenes del gobierno que los educadores tienen que acatar, son reformas que hemos preparado juntos”

Anita Lehikoinen, Secretaria Permanente del Ministerio de Educación y Cultura de Finlandia.

Cuando se dieron a conocer los resultados de la primera evaluación PISA en el año 2000, el gobierno se vio inundado de visitas de delegaciones extranjeras que acudían a Finlandia para descubrir los secretos de la maravilla nórdica e implementarlos en sus propios países.

Alemania por ejemplo, azorada por sus resultados mediocres en la prueba, tomó nota del programa finlandés e introdujo reformas en su sistema.

¿Pero qué posibilidad tienen los países de América Latina, donde la educación pública está lejos de ser un orgullo, donde el sueldo de los maestros no está a la altura de sus responsabilidades y donde no existe un estado de bienestar como en algunos países europeos, de implementar un sistema educativo como el de Finlandia?

“No puedes copiar y pegar el sistema entero”, le dice a BBC Mundo Andreas Schleicher, responsable de las evaluaciones PISA, “pero puedes ver cómo los finlandeses saben quién es un buen maestro, cómo los reclutan, cómo les asignan las clases o cómo se aseguran de que cada niño se beneficie de lo que le enseñan”.

Clase en Finlandia

A los niños no se les da mucha tarea escolar para la casa.

Melgarejo también cree que se pueden importar ciertos elementos, como mejorar la selección de buenos maestros, fomentar las bibliotecas públicas -ampliamente concurridas en Finlandia- y hacer que las familias contribuyan al proceso de escolarización.

Y quizá una lección útil para América Latina sea aprender cómo Finlandia afronta los cambios en el ámbito de la educación.

“Todo se basa en la confianza mutua y en la construcción de un consenso. Cuando planteamos grandes reformas educativas, por ejemplo, siempre involucramos a los maestros y a los alumnos, no se trata de órdenes del gobierno que los educadores tienen que acatar, son reformas que hemos preparado juntos”, afirma Lehikoinen.

Después esta descripción de Lehikoinen, Melgarejo y Schleicher, uno podría tender a imaginarse una clase en Finlandia como una situación idílica: un grupo de niños obedientes escuchando embelesados una clase magistral que interrumpen de tanto en tanto con una pregunta inteligente.

Nada más lejos de la realidad. Los niños hacen las mismas travesuras que en cualquier parte del mundo. Incluso, a veces, “cuando hacen las mediciones de educación es una paradoja porque aunque les va muy bien, cuando les preguntan si les gusta la escuela, siempre dicen que no. Quizá eso se deba al espíritu independiente de nuestros niños”, concluye Lehikoinen.

Cómo detectar si nuestros hijos son víctimas de acoso escolar


Para hablar de bullyng, tiene que haber un acoso continuado en el tiempo de un niño hacía otro. No se trata de una pelea puntual, normalmente, el agresor tiene un comportamiento provocador y de intimidación permanente.

See on www.guiainfantil.com

Redes Sociales: El uso de las Redes Sociales por los profesionales del Marketing


El uso de las Redes Sociales por los profesionales del Marketing http://t.co/GdvdX5WTgo #RedesSociales

See on www.valerialandivar.com

Periodistas de Globovisión inundan las redes sociales con este tweet


Los periodistas del canal Globovisión comenzaron a protestar a través de sus cuentas en la red social Twitter con la frase “Preocupa la salida de Kico Bautista de Globovisión”.

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Kaspersky te da 5 consejos de seguridad para navegar segura

See on Scoop.itTecnología y Educación

Nada como navegar segura en la red. Kaspersky nos da cinco tips de seguridad para estar en las redes sociales y no ser estafada por cibercriminales. (Porque la seguridad es primero para navegar en #Internet.

Jorge Alberto Guerrero‘s insight:

Creo que como padres de familia estamos obligados a invertir en la seguridad en Internet por el bien de nuestros hijos.

See on wannaflock.com

El contenido de este blog muestra el potencial que tienen las redes sociales en el mundo de la educación.

EDUCACIóN 2.0 y REDES SOCIALES

Twitter-Vs-Pinterest

Una de las grandes ventajas comparativas del uso de Redes Sociales en la Educación está en el fortalecimiento y desarrollo de la creatividad, innovación y colaboración. Nacen  de manera natural y fluidamente con la comunicación bi direccional que se crea .

Cada uno de los integrantes de la “Clase en Red” , incluido el docente, trabajan de manera pro activa, aportando continuamente en el crecimiento mutuo de la comunidad de aprendizaje.

Sin embargo, ¿ Por qué no ir un paso adelante? Unir esfuerzos para generar un contenido original, producto del esfuerzo, trabajo y visión de cada uno de los integrantes del curso.

¿Cómo lograrlo?  Utilizando las Redes Sociales.

Un ejemplo práctico , que  se puede  aplicar , con excelentes resultados , a lo largo de todos los cursos de la Enseñanza Básica o Media .

Utilizando Pinterest, crear un mural temático donde  se concentren imágenes representativas del tema a estudiar…

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¿Cómo usan las redes sociales nuestros hijos?

Hace algunos meses tuvimos la oportunidad de impartir la conferencia “Tomando el control de mi imagen digital”, dirigida a estudiantes de cuarto y quinto grado de un importante colegio privado de El Salvador, pero previamente, esa misma mañana, habíamos ofrecimos una conferencia a los padres  de familia de los mismos grados, para enseñarles algunas estadísticas de cómo sus hijos utilizan las redes sociales y otros medios digitales.

Los datos estadísticos que compartimos con los padres son sorprendentes, tomando en cuenta que la edad mínima para tener una cuenta en redes sociales son los 14 años, es decir cuando los chicos se encuentran en séptimo grado aproximadamente. Sin embargo, un porcentaje considerable de estudiantes de cuarto y quinto grados ya posee una cuenta en alguna red social.

En cuarto grado por ejemplo, el 22% de estudiantes ya tiene una cuenta de Facebook, mientras que en quinto grado un 24% ya abrió su Facebook. Pero la red más popular entre ellos es el Skype, una herramienta con la cual se conectan a través de mini conferencias de video. En cuarto grado un 28% ya posee una cuenta de Skype y en quinto grado un 38% ya posee una.

Los datos más reveladores son los que indican la cantidad de niños y niñas que tiene una computadora con Internet en su cuarto o los que además cuentan con un televisor con cable dentro de la habitación. En el caso de los estudiantes de cuarto grado, un 29% tiene computadora con Internet en su dormitorio, mientras que el 44% tienen televisor con cable.

Las cifras aumentan en el quinto grado, donde un 37% tiene una computadora con Internet en su cuarto y el 35.5% posee televisión con cable dentro de sus habitaciones. Lo alarmante de estas cifras está vinculado a la seguridad de los estudiantes que a tan temprana edad tienen acceso a una cantidad casi infinita de sitios que pueden visitar sin la supervisión de sus padres en horas nocturnas.

Por ello la importancia de la conferencia que impartimos tanto a los jóvenes como a sus padres, pues es sumamente importante que los estudiantes aprendan a manejar su marca personal en el mundo digital y es aún más apremiante que los padres entiendan lo que está pasando en el mundo on line en el que viven sus hijos e hijas.

A los padres de familia les explicamos todo lo que ocurre en el mundo en el que los jóvenes se desenvuelven y a los estudiantes les enseñamos cómo manejarse con seguridad dentro del mundo virtual al que pertenecen.

A los niños les dijimos que su marca personal se construye con todo lo que suben al Internet a través de sus redes sociales y que de ellos dependen si quieren que se les asocie con moscas o mariposas, dependiendo de cómo se comporten en la red. Les explicamos cómo es importante cuidar su reputación en la web, pues ello impactará su vida profesional en el futuro.

Pero a los padres de familia les invitamos a conectarse con el mundo virtual de sus hijos para cuidarlos, orientarlos y supervisarlos. Sus hijos aunque se encuentren en la sala, si están frente al computador, no están ahí, están en un mundo al que ustedes aún no han llegado, aprendan con ellos, mientras ellos aún lo permiten.

Es muy importante que los padres de familia y las instituciones educativas aprendan a manejarse dentro del mundo digital que viven hoy en día los estudiantes, por eso para Idea Works Education son importantes este tipo de espacios que ofrecen los colegios privados, pues con información podemos ayudar a nuestros hijos. Precisamente por eso, les ofrecemos este video que explica cómo utilizar herramientas que ayudan a vigilar lo que nuestros hijos hacen en Internet.

Como padres siempre queremos lo mejor para nuestros hijos, ahora ayudarlos a mantenerse seguros en Internet es una obligación y para ello debemos estar ahí. ¿No les parece?